บันทึกการเรียน ครั้งที่ 4

วันพุธ ที่ 8 กุมภาพันธ์ 2560

เวลา 8.30 - 12.30 น.

ความรู้ที่ได้รับ

ประเภทของเด็กที่มีความต้องการพิเศษ

6. เด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้
(Children with Learning Disabilities)

• เรียกย่อ ๆ ว่า L.D. (Learning Disability) 
• เด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้เฉพาะอย่าง
• ไม่นับรวมเด็กที่มีปัญหาเพียงเล็กน้อยทางการเรียน เด็กที่มีปัญหาเนื่องจากความพิการ หรือความบกพร่องทางร่างกาย

สาเหตุของ LD

•   ความผิดปกติของการทำงานของสมองที่ไม่สามารถถอดรหัสตัวอักษรออกมาได้ (เชื่อมโยงภาพ ตัวอักษรเข้ากับเสียงไม่ได้)
•   กรรมพันธุ์

1. ด้านการอ่าน(Reading Disorder)

•   หนังสือช้า ต้องสะกดทีละคำ
•   อ่านออกเสียงไม่ชัด ออกเสียงผิด หรืออาจข้ามคำที่อ่านไม่ได้ไปเลย
•   ไม่เข้าใจเนื้อหาที่อ่าน หรือจับใจความสำคัญไม่ได้

ลักษณะของเด็ก LD ด้านการอ่าน

•   อ่านช้า อ่านคำต่อคำ ต้องสะกดคำจึงจะอ่านได้
•   อ่านออกเสียงไม่ชัดเจน
•   เดาคำเวลาอ่าน
•   อ่านข้าม อ่านเพิ่มคำ อ่านผิดประโยคหรือผิดตำแหน่ง
•   อ่านโดยไม่เน้นคำ หรือเน้นข้อความบางตอน
•   ผันเสียงวรรณยุกต์ไม่ได้
•   ไม่รู้ความหมายของเรื่องที่อ่าน
•   เล่าเรื่องที่อ่านไม่ได้ จับใจความสำคัญไม่ได้

2. ด้านการเขียน(Writing Disorder)

•   เขียนตัวหนังสือผิด สับสนเรื่องการม้วนหัวอักษร เช่น จาก ม เป็น น หรือจาก ภ เป็น ถ เป็นต้น
•   เขียนตามการออกเสียง เช่น ประเภท เขียนเป็น ประเพด
•   เขียนสลับ เช่น สถิติ เขียนเป็น สติถิ 

ลักษณะของเด็ก LD ด้านการเขียน

•   ลากเส้นวนๆ ไม่รู้ว่าจะม้วนหัวเข้าในหรือออกนอก ขีดวนๆ ซ้ำๆ
•   เรียงลำดับอักษรผิด เช่น สถิติ เป็น สติถิ
•   เขียนพยัญชนะหรือตัวเลขสลับกัน เช่น ม-น, ภ-ถ, ด-ค, พ-ผ, b-d, p-q, 6-9
•   เขียนพยัญชนะ ก-ฮ ไม่ได้ แต่บอกให้เขียนเป็นตัวๆได้
•   เขียนพยัญชนะ หรือ ตัวเลขกลับด้าน คล้ายมองจากกระจกเงา
•   เขียนคำตามตัวสะกด เช่น เกษตร เป็น กะเสด
•   จับดินสอหรือปากกาแน่นมาก
•   สะกดคำผิด โดยเฉพาะคำพ้องเสียง ตัวสะกดแม่เดียวกัน ตัวการันต์
•   เขียนหนังสือช้าเพราะกลัวสะกดผิด
•   เขียนไม่ตรงบรรทัด ขนาดตัวอักษรไม่เท่ากัน ไม่เว้นขอบ ไม่เว้นช่องไฟ
•   ลบบ่อยๆ เขียนทับคำเดิมหลายครั้ง

3. ด้านการคิดคำนวณ(Mathematic Disorder)

•   ตัวเลขผิดลำดับ
•   ไม่เข้าใจเรื่องการทดเลขหรือการยืมเลขเวลาทำการบวกหรือลบ
•   ไม่เข้าหลักเลขหน่วย สิบ ร้อย
•   แก้โจทย์ปัญหาเลขไม่ได้ 

ลักษณะของเด็ก LD ด้านการคำนวณ

•   ไม่เข้าใจค่าของตัวเลขเช่นหลักหน่วยสิบร้อยพันหมื่นเป็นเท่าใด
•   นับเลขไปข้างหน้าหรือถอยหลังไม่ได้
•   คำนวณบวกลบคูณหารโดยการนับนิ้ว
•   จำสูตรคูณไม่ได้
•   เขียนเลขกลับกันเช่น13เป็น31
•   ทดไม่เป็นหรือยืมไม่เป็น
•   ตีโจทย์เลขไม่ออก
•   คำนวณเลขจากซ้ายไปขวาแทนที่จะทำจากขวาไปซ้าย
•   ไม่เข้าใจเรื่องเวลา
• 4. หลายๆ ด้านร่วมกัน
• อาการที่มักเกิดร่วมกับ LD
•   แยกแยะขนาดสีและรูปร่างไม่ออก
•   มีปัญหาความเข้าใจเกี่ยวกับเวลา
•   เขียน/อ่านตัวอักษรสลับซ้าย-ขวา
•   งุ่มง่ามการประสานงานของกล้ามเนื้อไม่ดี
•   การประสานงานของสายตา-กล้ามเนื้อไม่ดี
•   สมาธิไม่ดี (เด็ก LD ร้อยละ 15-20 มีสมาธิสั้น ADHD ร่วมด้วย)
•   เขียนตามแบบไม่ค่อยได้
•   ทำงานช้า
•   การวางแผนงานและจัดระบบไม่ดี
•   ฟังคำสั่งสับสน
•   คิดแบบนามธรรมหรือคิดแก้ปัญหาไม่ค่อยดี
•   ความคิดสับสนไม่เป็นขั้นตอน
•   ความจำระยะสั้น/ยาวไม่ดี
•   ถนัดซ้ายหรือถนัดทั้งซ้ายและขวา
•   ทำงานสับสนไม่เป็นขั้นตอน

7. ออทิสติก (Autistic)

•   หรือ ออทิซึ่ม (Autism)
•   เด็กที่ไม่สามารถมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น
•   ไม่สามารถเข้าใจคำพูด ความรู้สึกและความต้องการของผู้อื่น
•   ไม่สามารถที่จะสื่อสารกับคนรอบข้างและสังคม
•   เด็กออทิสติกแต่ละคนจะมีเอกลักษณ์ของตนเอง
•   ติดตัวเด็กไปตลอดชีวิต 
• "ไม่สบตา ไม่พาที ไม่ชี้นิ้ว" 
•   ทักษะภาษา
•   ทักษะทางสังคม
•   ทักษะการเคลื่อนไหว
•   ทักษะการรับรู้เกี่ยวกับรูปทรง ขนาดและพื้นที่

ลักษณะของเด็กออทิสติก

•   อยู่ในโลกของตนเอง
•   ไม่เข้าไปหาใครเพื่อให้ปลอบใจ
•   ไม่เข้าไปเล่นในกลุ่มเพื่อน
•   ไม่ยอมพูด
•   เคลื่อนไหวแบบซ้ำๆ 

ออทิสติกเทียม

•   ปล่อยให้เป็นพี่เลี้ยงดูแลหรืออยู่กับผู้สูงอายุ  
•   ปล่อยให้ลูกอยู่กับไอแพด
•   ดูการ์ตูนในทีวี 

Autistic Savant

•   กลุ่มที่คิดด้วยภาพ (visual thinker)จะใช้การการคิดแบบอุปนัย (bottom up thinking)
•   กลุ่มที่คิดโดยไม่ใช้ภาพ (music, math and memory thinker)จะใช้การคิดแบบนิรนัย (top down thinking)

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

• สามารถนำความรู้พื้นฐานสำหรับเด็กปฐมวัยไปใช้ปฎิบัติกับเด็กพิเศษได้

ประเมินตนเอง

• ตั้งใจเรียน

ประเมินเพื่อน

• ตั้งใจเรียน

ประเมินอาจารย์

• อาจารย์เเต่งตัวเรียบร้อย พูดจาเพราะ ยกตัวอย่างการสอนได้อย่างเข้าใจ

เนื่องจากวันนี้เป็นเกิดอาจารย์ หนูขอให้อาจารย์สุขภาพเเข็งเเรงมากๆค่ะ มีความสุขมากๆ :)